是的，在教育領域，有關“互聯網+教育”的討論，已經成為近一段時間當仁不讓的焦點。人們津津樂道於在“互聯網+”概念風起雲湧的今天，究竟什麼是“互聯網+教育”，“互聯網+”究竟為傳統教育模式與理念帶來怎樣的改變。
曾有人將其理解為將教學過程從線下移至線上，還有人將其理解為教學打破時空與人數的限制，理解為授課、作業、考試的方式的更為便捷……但這些或許都還不是“互聯網+教育”的本質。
“互聯網+”究竟能給教育帶來什麼？仔細品讀一下由於互聯網熱引發的教育界內部的討論熱詞，我們能尋到一絲線索：“翻轉課堂”，讓學生真正成為課堂的主人﹔“慕課”和“O2O”學習模式，讓按需學習、自主學習成為可能﹔“基於大數據的教學與評價”，讓學習者的個性與差異性得到充分凸顯與尊重。以上種種，讓我們捕捉到瞭一個共同的關鍵詞——“人的維度”。
是的，“互聯網+”給教育帶來的最大改變，不僅是技術上的革新，更重要的是讓教育有瞭“人的維度”，真正以學習者為中心，真正尊重學生的個體差異和個性化需求，真正將學生作為教學過程的主體。
而這些，恰恰是在傳統的教育模式中相對不足的。曾有教育學傢指出，傳統的教育模式映射瞭工業化集中物流和批量生產的模式，鈴聲、教案、教材和按照時間編排的流水線的場景，人才培養的標準是一致的。也曾有校長痛心疾首，每一位學生都是一個世界，我們不僅關註他們的分數，還應該關註分數背後的東西，更應該關註他們的生命健壯與精神成長。然而遺憾的是，傳統的教育模式沒有如此系統地形成促進學生成長的關聯模型，教育在很多時候，依然依靠零散的經驗、刻板的方式和想當然的判斷。
這一切，將基於互聯網發生改變。基於互聯網，學生的全部學習過程、每一次評價與反饋、每一次提問與質疑，都可以作為數據轉化為信息，作為個性化學習與評價的依據﹔基於互聯網的“用戶思維”，老師們會更加在意學生的深度需求，面向每一位學生的因材施教才會紮根課堂，師生才會真正成為合作者，共同開發和創造恰切的課程。
當然，“互聯網+”bmw音響改裝給教育帶來瞭改變的可能，更給傳統教育帶來挑戰，學校的教育理念，老師的授課方法，對學生的評價方式，都將發生顛覆式的變化。“唯一辦事聰明的是裁縫。他每次總要把我的尺寸重新量一番。而其他的人，老抱著舊尺碼不放。”蕭伯納昨日的嘲諷，不正提醒我們，要以開放的心態面對時代的進步與技術的革新嗎？
有人說，當改革無法觸動教育，技術會觸動它。期待“互聯網+”，為教育帶來更多更好的改變。
汽車喇叭品牌
《 人民日報 》（ 2015年04月16日 18 版）
汽車低音喇叭A786D2DF914F98DE
文章標籤
全站熱搜
留言列表
